Reflexões:
11/10/2011
Estamos estudando a “Proposta Triangular” de Ana Mae Barbosa, que fora criada a 21 anos. Ela é uma abordagem, uma proposição arte educativa que pode servir como base para conceber o trabalho de um arte-educador.
A proposta Triangular se fundamenta em três pontos:
· Informação
· Decodificação (contextualização)
· Produção
Estes três pilares são fundamentais para o desenvolvimento de um ensino de arte com qualidade, pois promovem uma intervenção educativa na vida do individuo e assim provocam um estado de aprendizado onde a criticidade é a base do pensamento humano. Para que aconteçam no processo educacional não necessitam acontecer nesta ordem “informação, produção e consumo”, mas em um processo em ocorram concomitantemente, são ações mentais, e devem instigar no educando – assim como no educador, visto que o processo de ensino/aprendizagem é uma troca – a produção de ideias que sejam autônomas, críticas. Para que se dê este processo é necessário que o individuo tenha consciência imediata do estar no mundo...
Este método propõe o estabelecimento de relações, a decodificação da informação, da arte, do conceito. É necessária a afetação.
“A Junção dos três é a chave do conhecimento da arte educação”.
18/10/2011
Nesta aula refletimos a relação do que é ideia – assunto discutido a alguns dias – com a proposta Triangular, de forma a estabelecer meios de compreensão entre as duas e utilização das mesmas para elaboração de um método de ensino aprendizagem em arte-educação.
Ideia é produto da mente → traz significados ((re)significado)
↓ ↓
Vivência – poros Algo para trazer significado precisa estar
Carregado de compromisso, comprometimento.
↓
Aquele que tem comprometimento foi afetado, e o afetar ou ser afetado traz consigo responsabilidade.
↓
Estabeleceu relações = decodificou e agora repassa este método
↕
Artista/professor ↔ Professor/artista
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