Reflexões - Aulas 11/10 e 18/10:

Reflexões:

11/10/2011

Estamos estudando a “Proposta Triangular” de Ana Mae Barbosa, que fora criada a 21 anos. Ela é uma abordagem, uma proposição arte educativa que pode servir como base para conceber o trabalho de um arte-educador.

A proposta Triangular se fundamenta em três pontos:

· Informação

· Decodificação (contextualização)

· Produção

Estes três pilares são fundamentais para o desenvolvimento de um ensino de arte com qualidade, pois promovem uma intervenção educativa na vida do individuo e assim provocam um estado de aprendizado onde a criticidade é a base do pensamento humano. Para que aconteçam no processo educacional não necessitam acontecer nesta ordem “informação, produção e consumo”, mas em um processo em ocorram concomitantemente, são ações mentais, e devem instigar no educando – assim como no educador, visto que o processo de ensino/aprendizagem é uma troca – a produção de ideias que sejam autônomas, críticas. Para que se dê este processo é necessário que o individuo tenha consciência imediata do estar no mundo...

Este método propõe o estabelecimento de relações, a decodificação da informação, da arte, do conceito. É necessária a afetação.

“A Junção dos três é a chave do conhecimento da arte educação”.

18/10/2011

Nesta aula refletimos a relação do que é ideia – assunto discutido a alguns dias – com a proposta Triangular, de forma a estabelecer meios de compreensão entre as duas e utilização das mesmas para elaboração de um método de ensino aprendizagem em arte-educação.

Ideia é produto da mente → traz significados ((re)significado)

↓ ↓

Vivência – poros Algo para trazer significado precisa estar

Carregado de compromisso, comprometimento.

↓

Aquele que tem comprometimento foi afetado, e o afetar ou ser afetado traz consigo responsabilidade.

↓

Estabeleceu relações = decodificou e agora repassa este método

↕

Artista/professor ↔ Professor/artista

Para questionar!

Vídeo apresentado na aula de 04 de outubro como motivador da discussão a cerca do pensamento/ideia e de como a educação faz parte desse processo fundamental de todo ser humano.

AULA 04 . 10. 2011

EM PAUTA – REFEXÃO ACERCA DA IDEIA

Na ultima aula estudamos o os conceitos de idéia, em conjunto com uma analise do filme Vida Maria apresentado no festival de cinema do ceará.

            A partir disso estudamos o que é idéia? E como usamos a em nossos contextos.

Primeiro, partimos para a análise do filme onde os personagens criaram um circulo vicioso de educação e modo vida social como sendo o certo e absoluto e nunca chegavam a um questionamento; de o porquê a menina naquela fase sempre tinha o seu desenvolvimento interrompido pela mãe que já passara pela mesma dor de não poder desenvolver sua cognição, e ser forçado a aprender um modo de vida cultural que já tinha um fim certo. Em fim o porquê não tinha um questionamento uma ruptura de não seguir o mesmo modo de vida.

E se estamos falando de idéia, esse é o ponto inicial de criação de uma idéia; o questionamento, a busca pela resolução de um problema posto em sua realidade cultural. O que significa que depende da História, da realidade cultural ou de influencias externas para o sujeito desenvolver novas idéias.

A professora Drª Fernanda Cunha usou referências sobre o conceito de idéia de um estudo levantadópor Abbagnano com conceitos dos filósofos como Descartes, Locke. Para Descartes a idéia parte do principio de uma realidade como elemento propulsor do pensamento e esse pensamento desenvolve “quadros ou imagens de coisas”, ou seja, uma representação do imaginário para uma resolução de um problema, talvez, que objetivamos, é que se conclui dos conceitos de Locke.

No texto que nos serviu como base para aula tem uma importante afirmação de Postman, sobre idéia; de que esta é um reflexo da realidade em que o individuo está condicionado – a cultura -. A idéia depois de formada e completa, deixa de ser apenas uma representação do pensamento e torna uma comunicação “culturalmente interpretável”.

Toda a aula expositiva trouxe-nos uma rica reflexão e conclusão sobre o conceito de idéia; como que os indivíduos se comportam, buscam ideologias  e praticam  idéias em suas vidas.

Reflexão aula 27 de Setembro de 2011:

Para que a educação seja efetiva é necessário que ela seja afetiva, ou seja, afete o individuo em sua essência, em seus valores sentimentais e psicológicos – amor, emoção, dor, felicidade. Estes sentimentos não podem ser dissociados da educação. Racionalidade e Subjetividade no que diz relação entre razão e emoção estão intrinsicamente ligado.

Ao professor de arte, cabe o papel de ensinar o individuo a construir/reconstruir sua realidade. E quando digo reconstruir digo no sentido de afeta-lo, pois uma vez afetado o ser humano tem a capacidade de deslocar-se da realidade imposta, refletir e assim altera-la. E para isto o educador deve elaborar sua metodologia com um caráter próprio, que use conceitos e métodos como base, mas que não o restrinja, ou limite em seu trabalho. Pois para cada educador, instituição e realidade sua metodologia pode e deve ser adequada e reformulada.

Se pensarmos em relação ao DBAE, ele traz a produção, a crítica, história, cultura e estética como conceito como conceito, mas erroneamente disciplinariza o método, fazendo dele um método de passividade, ao invés de provocar a ação – a ação traz uma vivência e a vivência culmina no entendimento.

O professor para ter sucesso em seu método de trabalho deve elabora-lo de forma que seja não linear, que some ações para desenvolver uma vivência (resignificar), não simplesmente somando disciplina, pois desta forma viabilizará o pensamento e a crítica – que é papel fundamental da educação, ao ser humano – e incentivará a autonomia.

Metodologia é intenção critica.

I

O educador deve ter critica sobre seu próprio método.

I

Exercitar o que quero ser para que o outro também o seja.

I

A prática da vida é viver.

“Artes Cênicas é uma prática ritualista da minha vida... Eu devo não causar lágrimas, mas a capacidade de se comover e agir em relação ao outro.”

Tri Cênicos

Referências:

Arte é uma linguagem por meio da qual damos conta do mundo, principalmente por meio da imagem, que pode ser uma peça de teatro, uma campanha publicitária ou uma embalagem de produto no supermercado,uma musica.A arte é um instrumento que potencializa a vida proporcionando o aluno um novo olhar sobre o mundo em que vive. Esta postura deve estar internalizada nos educadores seus métodos devem ser inovadores, a fim de que a prática pedagógica tenha coerência, possibilitando ao educando conhecer o seu repertório cultural e entrar em contato com ele.

A sala de aula deve ser um espelho do atelier do artista ou do laboratório do cientista. Nela são desenvolvidas pesquisas, técnicas são criadas e recriadas, e o processo criador tem que tomar forma de maneira viva, dinâmica rompendo barreiras de exclusões.

Abrindo espaços para novas possibilidades de arte, buscando novas possibilidades de vida.

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