Aula 23 de Agosto

A aula da disciplina Fundamentos da Arte-educação do dia 23 de agosto continuou a discussão sobre o texto o O metodo como meio integrador, a discussão reforçou as noções de conteúdo e como aplicar a metodologia para descoisificar o objeto de estudo a aproxima-lo do aluno.

(A arte-educação hoje se basta conceitualmente de sua própria epistemologia, sem precisar recorrer a outras áreas do conhecimento como a psicologia.)

O professor deve construir sua metodologia com base no que já foi estabelecido teoricamente, são as proposições conceituais que norteiam o planejamento das atividades em sala, com adaptação a sua realidade específica. Como essa criação fundamentada na teoria e contextualizada o professor busca uma reflexão-crítica autônoma por parte do aluno.

O vídeo Mãe Mão de Marcos Magalhães estimulou uma reflexão e um debate com a turma sobre as diferenças entre o Ensinar e o Impor, entre o Refletir e o Rebelar. Quando se pensa em educação como um professor que despeja conteúdos no aluno, fora de um contexto, sem permitir que o haja uma expressão ou um retorno por parte de quem recebe o conhecimento. Essa educação bancária impede a relação de ensino-aprendizagem, tornando-o um processo de um ensinando (detentor do saber) e quem aprende (receptor passivo).

"A educação bancária tem por finalidade manter a divisão entre os que sabem e os que não sabem, entre os oprimidos e opressores. Ela nega a dialogicidade, ao passo que a educação problematizadora funda-se justamente na relação dialógico-dialética entre educador e educando; ambos aprendem juntos" (FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, 17ª ed. Rio de Janeiro, 1987.)

Vídeo: Mãe Mão de Marcos Magalhães.

A qualidade estética do ato de ensinar/processo de ensino-aprendizagem, culminará em resultados/proposições educativas concernentes ao que se educou, ou seja, o professor é responsável pelas consequências do que ele ensinou ou deixou de ensinar ao aluno.

"Tu te tornas eternamente responsável por aquele que cativas"

O professor, arte-educador deve cativar o aluno, torna o conteúdo um indivíduo dialogável, assim ele se torna responsável pela que ensina e pelo que deixa de ensinar. O conteúdo deve ser aplicado de forma metodológica, pensado no contexto de trabalho, de maneira a causar identificação e reduzir o estranhamento do primeiro contato.

Aula 16 de Agosto de 2011

A aula de fundamentos da arte-educação ministrada pela professora Drª. Fernanda Pereira da Cunha foi um introdução ao que vamos estudar durante esse segundo semestre de 2011. A disciplina se propõem a nos ensinar a ensinar por meio da arte. Entender isso é base para o processo de ensino-aprendizagem, não só das Artes Cênicas como de todas as artes.

Na aula foi trabalhado o texto O método como meio integrador (CUNHA, 2009). Ele aborda a metodologia como base para o trabalho em sala de aula e mostra como é importante pensar essa metodologia de forma a melhorar o contato do educando com a arte.

Quando se trabalha as artes em sala de aula, deve-se buscar que a criança, jovem ou adulto tenha um contato positivo com o conteúdo que em um primeiro momento é objeto e causa naturalmente um estranhamento. É papel do método reduzir esse estranhamento e aproximar o conteúdo do sujeito. Esse processo se bem feito (se feito com sucesso) causa uma afetação e identificação do educando com o conteúdo abordado em sala que deixa de ser objeto e passa a ser também sujeito, dialogando com o aluno. Esse processo pode ser compreendido também como descoisificação, termo desenvolvido por Paulo Freire.

Enterder esses conceitos é base no estudo da arte-educação, sendo estes os princípios de uma reflexão-crítica sobre o ato de educar.

Outro olhar:

Nessa ultima terça-feira analizamos em aula o texto: o metodo como meio integrador; que trata sobre a mediação entre ensino e aprendizagem,.

o texto propõe abordagens sobre como esninar e como se aprender os objetos de estudo da Arte Educação, ou melhor das artes Cenicas – colocadas em questao,

Esse meio integrador – mediação - se referem aos métodos de ensino para a aprendizagem de um objeto de estudo. Como ensinar? De qual forma? Ultizando quais meios? o professor de Artes pode fazer com que um conteudo seja absorvido pelos seus alunos.

Nesse ambito, o texto faz uma introdução as teorias didáticas para a Arte Educação e as nomeia entre novas tendenicas pós-modernas de educação.

Luciano Diogo Oliveira Freitas, Jessika Hannder Borges Ludmyla Marques Mendonça, Marilandes Ramos.